Tita Reis, recebe premio Shell de teatro

A Marina navegou no nosso blog e visitou o post do Prêmio Shell de Teatro 2010. Deixou lá o seu comentário que republicamos abaixo.
Seja bem vinda Marina.

O blog é de todos nós que estamos navegando no Projeto Jovens Urbanos.
Para gente entender um pouco mais da atitude do Ator - que aproveita o momento de sua premiação e realiza uma performance artistica.

O querido TITA - ator, educador, e agitador cultural , recebeu o Prêmio Shell de teatro - 2010.

Ao receber o prêmio, num ato simbólico - tomando um banho de oléo - contestou a falta de politica de Estado voltada para os fazedores de cultura, com menos visibilidade. O ato é um forte apelo simbólico questionando também as premiações da iniciativa privada, realizadas por meio de renúncia fiscal - que no fim acaba sendo com dinheiro público.

Essa postura gigante do ator, evidencia a distância entre o poder público e as manifestações culturais fora do eixo zona sul. Parabéns Tita, pelo prêmio Shell de Teatro 2010, e também pela sua postura critíca revelada na performance.

Olá Tita! Gostaríamos de convidá-lo a participar de um bate papo com nossas turmas - manhã e tarde - assim você poderia compartilhar conosco esta e outras experiências. Voce aceita nosso convite?

Marina disse...

olá pessoal ! Eu to adorando participar do jovens urbanos, Nós adquirimos muito conhesimentos por meio de pesquisas, conhesemos sobre cultura que até então sem conheser , achava chato,mais to gostando muito. As aulas são bem dinamicas uma das coisas que bem interresante para a integração de todos e a inião...e ainda vamos conheser, outros lugares ,oficinas,teatro etc. beijos email:marina-s3@hotmail.com nome: marina gomes

Prêmio Shell de Teatro

Compartilhado do Portal Terra:

SP: protesto com óleo marca entrega do Prêmio Shell de Teatro
15 de março de 2011 • 23h25 • atualizado em 16 de março de 2011 às 08h27

Comentários

38

A atriz Nica Maria jogou óleo queimado, simulando petróleo, no ator Tita Reis, que segurava o troféu
Foto: Fernando Borges/Terra

Elisangela Roxo

André Aloi

Direto de São Paulo

Dois atores do Grupo Dolores Boca Aberta Mecatrônica de Arte, premiado na Categoria Especial do 23º Prêmio Shell de Teatro, protestaram na entrega dos troféus na noite desta terça-feira (15) em São Paulo.
A atriz Nica Maria jogou óleo queimado, simulando petróleo, no ator Tita Reis, que segurava o prêmio durante o discurso. "Nosso corpo de artistas explode", disse Reis. Com o o rosto cheio do líquido preto, citou no discurso "crianças iraquianas que explodem". "É bom poder contar com empresas ecológicas e politicamente corretas de fato", ironizou sobre a Shell, patrocinadora do evento.
Em entrevista ao Terra por telefone, após a premiação, o representante do grupo, ator e diretor Luciano Carvalho explicou que o protesto se deu "pela contradição de a categoria teatral não dialogar e ter como intermediário uma multinacional petrolífera".
"É um fato alarmante porque nós, os 'fazedores de teatro', não temos controle sobre a direção das políticas públicas, inclusive de cultura e uso do subsolo. A gente recebe o prêmio de cabeça erguida porque o dinheiro é de trabalhadores e cooptado e expropriado por essa empresa", completou. O grupo deve soltar uma nota sobre o ocorrido em seu site oficial na quarta-feira (16).
Todos os vencedores recebem uma escultura em metal em forma de uma concha dourada, inspirada no logotipo da Shell, e uma premiação individual de R$ 8 mil.
O Dolores Boca Aberta concorria, entre outros, com a atriz Karin Rodrigues, viúva de Paulo Autran (morto em 2007) e indicada pelo encaminhamento e socialização do acervo pessoal do ator a instituições culturais na Categoria Especial.
O ator Norival Rizzo, na disputa por sua atuação em 12 Homens e Uma Sentença, criticou a escolha do grupo na categoria. "Acho que o prêmio especial não deveria ter concorrência, mas ser entregue direto a Karin", explicou.
"Foi uma atitude de visão pequena da parte deles, são extremistas", disse o apresentador Marcelo Tas, casado com a atriz Bel Kowarick, indicada ao prêmio por Dueto para Um. "Eles não conseguiram enxergar a coisa maior de tudo isso e se igualaram a quem só quer aparecer na revista Caras."
Para a apresentadora do prêmio, Beth Goulart, a atitude foi desnecessária. "Receberam um carinho e deram um tapa."
O autor premiado da noite, Leonardo Moreira, da peça Escuro não se incomodou com o protesto contra a Shell. "Cada um faz seu discurso. Acho legal ter esse espaço."
Premiados
Escuro era a favorita da edição, das cinco indicações que teve, levou três prêmios, por autor, figurino e cenário. Bete Dorgam, de Casting, foi eleita a melhor atriz e Luciano Chirolli, por As Três Velhas, melhor ator. Rodolfo García Vásquez, do grupo Satyros, ganhou como diretor pelo trabalho em Roberto Zucco.
Veja a lista completa dos vencedores:
Música
Fernanda Maia por Lamartine Babo
Iluminação
Caetano Vilela por Dueto Para Um
Figurino
Theodoro Cochrane por Escuro
Cenário
Marisa Bentivegna e Leonardo Moreira por Escuro

Categoria especial
Grupo Dolores Boca Aberta Mecatrônica de Artes pela pesquisa e criação de A Saga do Menino Diamante - Uma Ópera Periférica

Direção
Rodolfo García Vásquez por Roberto Zucco
Autor
Leonardo Moreira por Escuro
Ator
Luciano Chirolli por As Três Velhas

Atriz
Bete Dorgam por Casting
Homenagem
Maria Alice Vergueiro, paladina do teatro experimental brasileiro

Avaliação do Consultor Vandeí sobre as atividades iniciais

Com o propósito de trocarmos experiências vivenciadas na Trajetória Adesão, com os jovens e demais colegas, postamos os comentários, avaliação e considerações, do colega Vandeí.

Acreditamos nesta experiência inovadora, por meio da qual, os jovens também tomam contato direto dos processos de monitoramento e avaliações a que nos submetemos todos - educadores, coordenadores e equipe técnica - para o sucesso e realização plena do Programa Jovens Urbanos em sua 6ª edição.

RELAÇÃO COM O PLANEJAMENTO

O relato tem relação com as propostas do planejamento, no que diz respeito as atividades e vídeos propostos. Mas, não aparecem registros das explorações (circulação) nem de produções com os jovens.

Os registros das explorações e das respectivas produções dos jovens – estão sendo realizadas e arquivadas para posterior publicação, após assinatura das cessões de uso das imagens. Estes registros ocorrem desde as inscrições.

DEPOIMENTOS DOS JOVENS

O Blog apresenta comentários dos jovens, mas de uma forma muito ampla e desorganizada.

Não diria desorganizada, mas sim em processo de construção, ou melhor, intencionalmente vem sendo organizada pelos próprios jovens, que ainda estão em processo de se conhecerem uns aos outros.

RECURSOS (VIDEO, FOTO ETC.)

Não há nenhum registro visual (fotos, vídeos) das atividades das primeiras semanas.

Os registros das explorações e das respectivas produções dos jovens – estão sendo realizadas e arquivadas para posterior publicação, após assinatura das cessões de uso das imagens. Estes registros ocorrem desde as inscrições

CONSIDERAÇÕES

O relato sobre as primeiras semanas de atividades está muito bem escrito, mas faltaram especificidades das turmas, assim sugiro que cada educador faça o seu próprio relato. Assim, aparecerá especificidade de cada período, de cada turma e de cada educador;

Sem dúvida, o relato sobre as primeiras semanas refletem exatamente a fase de (dês) organização e pré-produção das dinâmicas a serem implementadas. Lembramos o fato de que o grupo de jovens sob a condução dos educadores Rogério e Pedro Rafael, estão acolhidos dentro do espaço da Universidade Cruzeiro do Sul, que tem sua própria dinâmica, com escola secundária nos períodos da manhã e tarde – recreio, etc. Por outro lado, contamos com sala com acesso a internet, telão e projeto multimídia, que permite aplicar conteúdos diversos plugados on line na rede mundial de computadores (WWW). Assim, é natural também que os educadores estejam se adaptando com as dinâmicas pré-estabelecidas, quero dizer, diferente das outras entidades que mantém e realizam as atividades do PJU nas suas próprias dependências, nós estamos nos adaptando às dependências da Universidade, e a mim cabe estruturar no decorrer do período, a utilização de outros espaços da universidade, tais como a biblioteca, e o laboratório de informática, onde pretendemos que cada jovem se ocupe do blog jovensurbanos-ibradesc, e também com a criação de seu próprio meio de comunicação (blog).

Lembrando que temos sempre que contextualizar para possíveis leitores, o blog não é apenas uma ferramenta de prestação de contas, mas, um diário eletrônico que os próprios jovens terão acesso, por isso precisa ser leve, dinâmico, sem textos muito longos;

Sem dúvida o blog deve refletir e contextualizar as atividades e dinâmicas dos jovens participantes, como apresentar informações inerentes que traduzam conteúdo e forma do que está sendo proposto pela metodologia do programa, e avançar nas questões (in) formativas.

- Sobre os comentários dos jovens, o ideal é haver uma sistematização das falas.

O educador, por período, escolhe as falas mais significantes e relevantes para serem postadas; e também os educadores podem discutir com os jovens qual será a sua participação nesse espaço virtual;

Com respeito aos comentários dos jovens, de fato haverá esta sistematização e os educadores até o presente momento, estão acolhendo os novos jovens da 2ª chamada e nivelando as informações e conteúdos repassados desde o inicio das atividades para aos novatos.

- Os registros visuais são importantíssimos para publicar as atividades (explorações, produções, dinâmicas) que acontecem nas ongs, as fotos e vídeos servem para ilustrar e dinamizar o blog;

Os registros visuais a partir desta semana, tão logo as turmas estejam formadas, passarão a compor o blog, sempre comentários dos jovens e textos complementares dos educadores e coordenador.

- A circulação (explorações) é um eixo fundamental no PJU, devem acontecer logo no momento inicial do programa, como em todo o processo, para ampliar as práticas de circulação (dentro e fora do território), para que o jovem possa apropriar-se dos espaços urbanos (acesso a bens materiais e simbólicos, recursos e serviços);

Estas circulações já estão acontecendo, e deverão ser relatadas pelos jovens e educadores com brevidade. Todavia, esta atividade foi realizada com metade da turma, que de certa forma, prejudica as dinâmicas com a chegada dos novos. Buscaremos alinhar, ou melhor, nivelar as atividades com os novatos para que todos possam refletir e discutirem com pertinências as atividades.

Exposição celebra a arte dos grafiteiros em São Paulo

Mostra gratuita esta aberta ao público desde ontem, terça-feira, 15

Divulgação

Grafite de OZI, um dos artistas da mostra

Fonte: AE - Agência Estado

A exposição em São Paulo apresentara a produção atual de artistas que se expressam por meio de graffitis feitos com a ajuda de estêncil, uma fôrma vazada de acetato ou papel. A exposição Elemento Vazado - um Recorte da Stencil Art em São Paulo é promovida pela Matilha Cultural, coletivo formado por profissionais de diferentes áreas com o objetivo de divulgar produções culturais e iniciativas sócio-ambientais. A exposição, aberta nesta terça-feira, contou com a presença de OZI,

e Celso Gitahy, além de Daniel Melim, Rodrigo "Chã" e do coletivo Alto Contraste que representam a geração da virada do milênio com mais de 15 anos de rua.

O evento celebrará também o Dia do Graffiti em São Paulo (27 de março), data escolhida como homenagem ao artista pioneiro do graffiti no país e praticante do estêncil, Alex Vallauri (1949 -1987). Os artistas convidados para a exposição, em especial Ozi e Celso Gitahy, iniciaram suas atividades na arte urbana na década de 80 incentivados por Vallauri. Desde então, seguem ocupando muros da cidade com seus trabalhos e participando ativamente da street art de São Paulo.

O mesmo acontece com a nova geração, representada aqui por Daniel Melim, que desde 2000, desenvolve o Projeto Limpão, em São Bernardo do Campo, além de intervenções urbanas utilizando o estêncil pela região do ABC, além de ter sido um dos seis artistas que apresentaram a exposição De dentro para fora/ De fora para dentro, no MASP. O mesmo se dá com o coletivo Alto*Contraste, que há alguns anos vem tomando pequenos espaços na cidade de São Paulo, sempre com referências díspares, criam espécies de personagens "frankenstein", costurando fragmentos de diferentes universos. E ainda por Rodrigo Chã, que iniciou seu trabalho pelas ruas da metrópole em 2003, e utiliza, além do estêncil, aplicações de adesivos e cartazes, sempre representados por uma pomba.

SERVIÇO:
Elemento Vazado - um Recorte da Stencil Art em São Paulo
De 15 de março a 16 de abril
Rua Rego Freitas, 542 - São Paulo
Tel.: (11) 3256-2636
www.matilhacultural.com.br
Grátis
Livre

Comentários dos alunos na avaliação do Documentário sobre São Miguel

• Várzea do rio;
• Futebol de várzea
• Balé;
• Cinema (Onde hoje é a Igreja Mundial);
• Faltam clubes, um CEU mais próximo, mais área de lazer, Teatro.
• Capela Católica (construída pelos Índios);
• Rio Tietê,
• Estação CPTM (CBTU)
• Fabrica (Nitroquímica);
• R: Serra dourada (comércio Local);
• Moradores antigos;
• Mercadão Municipal;

Como o bairro era:

• Tinha muito esgoto a céu aberto;
• Lagoas, matagais;
• Muita violência;

Como ele é hoje:

• “Sossegado”;
• Biblioteca;
• Galpão cultural;
• Mais comércios, shows, academias;
• Faltam escolas técnicas;
• Há muitas drogas;

Comentários dos alunos na avaliação do filme Botinada: A Origem do Punk no Brasil

• Anarquia, Anarquismo (Revolução);
• Sociedade doente;
• Insatisfação;
• A juventude não teme (Não sente medos), logo deve se valer disso;
• Simplicidade, rebeldia;
• Visual;
• Teatro de horror;
• Favelas, periferia;
• O movimento de fora; vinha deturpado;
• Bandas (Banda do lixo, Made in Brazil, Inocentes, Ratos de porão, olho Seco, etc.)
• Mau (Garotos podres [Professor]);
• Fábio (Olho seco), lojas galeria do rock;
• Complicação do Rock (Rock progressivo, músicas longas);
• Conflito MPB e PUNK;
• LP e Fita K7;
• Marcelo Nova (Amigo do Raul Seixas, e Pai da Penélope [MTV]);
• Vila Carolina (Local de identificação, de Reunião)
• U.K. e London (Falar nas letras sobre si mesmos);
• Do it yourself (Faça você mesmo)
• A polícia nunca funcionou;
• A musica é ruim, barulhenta (mas autentica, de coração);
• Organização de festivais;
• Apresentador da TV aparece fumando (programas antigos);
• Ponto de encontro (Gangues, assim como torcidas organizadas);
• Grande ABC (Luta sindical, jovem politizado, operariado, Greves, LULA);
• Polícia, repressão, gás Lacrimogêneo;
• Ódio ao outro (pobre contra pobre);
• Falta constante de dinheiro e estrutura;
• Show em que o pobre toma o espaço do Rico (pobres [garçons] identificam-se entre si);
• Ricos presentes não prestavam a atenção;
• Periferia e polícia nunca tiveram uma boa relação;
• Deturpação de caráter (Periferia sofre muito com isso);
• Carta resposta ao jornal Estadão;
• Voz de uma geração;
• No final houve uma unificação entre São Paulo e Grande ABC;
• Temas das letras são muito parecidos com nossos problemas;
• Movimento musical (Adolescentes não tem consciência de seu poder);
• Fala-se muito em lutar contra o sistema (Qual sistema?);
• O movimento ensinou a não ser racista, homofóbico, entre outras formas de respeitar o próximo;

Breve resumo das duas primeiras semanas

Por as aulas serem realizadas em uma Universidade [Unicsul], as salas de aulas dispõem de terminal com entrada para notebook, possui um data-show, uma saída de som; amplo espaço para participação dos alunos e para disposição deles em círculo, ventiladores e janelas com bastante circulação de ar.

O contato direto com um ambiente acadêmico, proporciona ainda aos alunos, além dos objetivos já propostos pelo PJU, outra visão de mundo, um horizonte a mais a ser explorado e alcançado no futuro, após o termino do programa.

Na sala, dispostos em círculo na sala, o primeiro contanto se deu a principio de maneira tímida, alguns já eram quase como conhecidos (visto que) o processo de desenvolvimento das inscrições durou certo tempo, e algumas conversas foram realizadas com jovens das comunidades locais.

Tanto durante a manhã quanto a tarde, um a um os jovens foram se apresentando, e dessa forma pudemos entrar melhor nas propostas do programa; as expectativas dos mesmos também foram consideradas, o círculo permitiu uma troca de idéias francas até mesmo quando foram estabelecidas algumas regras de convivência.

O vídeo que apresenta o programa serviu para reflexões posteriores, o entendimento do que significa cidade apareceu naturalmente, quando foi lembrado que nós, moradores de periferias, muitas vezes nos referimos ao centro como “cidade”, parecendo ser esta uma parte destacada.

Essas duas primeiras semanas já estabeleceram alguns vínculos que podem se fortalecer no decorrer do programa. Jd. Lapenna, Jd. Matarazzo, União Vila Nova, São Miguel enfim... Nesses dias para os jovens já foi possível observar semelhanças, e um começo de sentimento de identidade.

Pelo fato de ainda não atingirmos o número de jovens necessários (60), os jovens que entrarão nas semanas seguintes irão se deparar já com um grupo “formado” de certa maneira. A dinâmica utilizada nesse início de percurso, sobretudo: foi o áudio-visual; obteve um resultado satisfatório, pois sempre após o vídeo os jovens participaram ressaltando aspectos que consideraram relevantes (que foram anotados e expostos no data-show e serviram de bases para discussões seguintes).

Pensamos que os vídeos devem ser utilizados como um recurso ilustrador no momento correto. Na sala em certo momento foi falado que comumente nas escolas quando um professor, por exemplo, se utiliza dessa linguagem ou mesmo os próprios alunos a reivindicam, o mais comum de se ouvir por parte de uma burocracia é que: “se está matando aula”.

Estamos tomando o cuidado de não insistirmos em apenas um tipo de dinâmica com os jovens, nesses primeiros contatos observamos o quanto um vídeo pode propor e prender a atenção do jovem frente a uma reflexão.

Nestas duas primeiras semanas, optamos por exibir o filme Botinada: A Origem do Punk no Brasil e um documentário sobre a história de São Miguel Paulista.

Apesar do filme falar apenas sobre um grupo urbano específico [o Punk], em seu conteúdo são abordados diversos temas pertinentes ao cotidiano dos jovens, como desemprego, baixa renda, desestrutura [familiar ou emocional], desajuste e desacordo com a sociedade que se mostra a eles; que são sentimentos característicos do espírito adolescente, e estão presentes em qualquer grupo juvenil de que eles façam parte. Já o documentário é mais voltado para região em que eles moram [São Miguel Paulista] mostrando a velha igrejinha construída pelos índios e padres Jesuítas, o rio Tietê, a estação de trem, a Nitroquímica, alguns moradores antigos e as várias historias que permeiam o bairro em que os alunos vivem.

Nessa primeira etapa de Adesão, nós privilegiamos o conhecimento e exploração de lugares e aspectos do Distrito de São Miguel. Foi observado que o filme sobre a Historia de São Miguel suscitou inúmeras indagações dos jovens. Tudo o que foi apresentado no decorrer dos dias, antes da realização de alguma circulação, preferimos explorar ao máximo a curiosidade dos jovens.

Aproveitando o fato de estarmos no 5º andar da Unicsul, propomos que observassem pela janela uma parte de São Miguel que é bem visível deste angulo da sala, e aí aos poucos os jovens foram falando quais os bairros avistados, e mais ou menos onde ficariam as suas residências.

Optamos por realizar a exploração nas imediações de São Miguel nesse próximo momento, já que foram devidamente suscitados aspectos referentes ao distrito nos dias anteriores.

Dispor das instalações da Unicsul constituiu também neste inicio, uma relação de novidade e aderência por parte dos jovens. Nas semanas seguintes, o olhar dos mesmos se ampliará para a observação da universidade dentro de São Miguel.

O clima chuvoso também interferiu de certa forma nos percursos propostos por nós e pelos jovens, bem como um caráter “atribulado” de primeira etapa, contudo contribuiu para um aproximamento dos participantes durante esses dias.

Pedro Rafael e Rogério Novaes

educadores

Primeiros contatos

Essa etapa inicial do Programa Jovens Urbanos aqui em São Miguel, tem sido desafiadora e estimulante. Por mais que ainda não tenhamos atingido os 60 jovens esperados, conhecemos um pouco desses jovens durante o processo de inscrição, aguardamos ansiosamente os proximos selecionados.
Pois, já me sinto partilhando seus planos e expectativas. Observando as dificuldades sociais e aquelas próprias da fase da adolescência, me sensibilizo. Me vejo alguns anos atrás.
Com certeza a maior lição da vida é a superação, é conseguir enxergar "colorido" na escuridão. Se depender da gente, estamos dispostos a transpor juntos com esses jovens as barreiras e fronteiras em seus caminhos.
"É nóis".

Trajetória Adesão.

Trajetória Adesão.

Momento privilegiado de apresentação do PJU. Permite ao jovem conhecer e se comprometer com as ações futuras a serem experienciadas. Por meio da proposição de ações formativas os jovens podem vivenciar ativamente as mais importantes idéias e práticas dos Jovens Urbanos. Foca-se nessa trajetória a exploração do distrito de moradia dos jovens.

A apresentação Pública do Programa Jovens Urbanos 6ª edição, foi iniciada com uma performance de Cesar Negro – ator e consultor tecnológico do Cenpec. Neste momento os duzentos e quarenta (240) jovens das quatro (4) ONG´s foram acolhidos no auditório da Universidade Cruzeiro do Sul. A seguir receberam as boas vindas do Prof. Dr. Renato Padovese – Reitor de Extensão e Assuntos Comunitários, da Sra. Maria Alice Setúbal, Presidente do Conselho do Centro de Estudos e Pesquisa em Educação, Cultura e Ação Comunitária – CENPEC, e finalizando a Sra. Anna Carolina da Fundação Itaú Social – responsável pela iniciativa do Programa Jovens Urbanos .

Na segunda parte da programação os jovens tomaram contato com a metodologia e as ações previstas nos quatro eixos temáticos a serem desenvolvidos no decorrer dos quatorze (14) meses. Dessa maneira manifestaram-se publicamente o desejo de participarem do Programa Jovens Urbanos , e também receberam orientações do servidor da Secretaria Municipal do Trabalho sobre a bolsa trabalho - beneficio concedido aos jovens que obtiverem a freqüência de 85% das atividades previstas no programa. As atividades foram encerradas com projeção do vídeo institucional do Programa Jovens Urbanos, com imagens e depoimentos dos jovens participantes das edições anteriores, e na saída todos receberam as publicações Catraca Livre e Cadernos do CENPEC de Cultura e Juventude.

Nesta etapa inicial a qual chamamos Trajetória Adesão é destinada a buscar caminhos possíveis entre os jovens, se estabelece um plano participativo, a instalação do Comitê Consultivo, é revisitada a carta do jovem de adesão ao Programa Jovens Urbanos , as cartografias do grupo e da juventude na cidade, focando a educação, o mundo do trabalho, hábitos, e também a cartografia do distrito e a respectivas contextualizações.

Estas ações são realizadas com dinâmicas de grupo, e temáticas que representem o seus interesses sobre conteúdos formativos futuro, de modo apresentar aos jovens as propostas do Jovens Urbanos , de forma que a sua adesão seja uma escolha qualificada, consciente e autônoma. As circulações conforme o planejamento de trabalho descrito logo abaixo permite que os jovens se apropriem dos espaços urbanos - em primeiro plano a rua, o quarteirão, o bairro – assim vão tomando contato com os bens materiais e simbólicos a sua volta.

Plano de trabalho – Trajetória Adesão

As atividades com o grupo de jovens sob a coordenação do IBRADESC serão sempre nas terças, quartas e quintas feiras, e foram iniciadas no dia 24 de fevereiro, um dia após a emissão da lista de sorteados pelo sistema do programa. Isto se deve ao fato de ajustes da organização e disponibilidade da sala na Universidade Cruzeiro do Sul.

24/02/2011

Acolhida; Apresentação do programa – expectativa dos jovens e elaboração do contrato de convivência no espaço. Projeção do filme CENPEC com objetivo de estimular a circulação do grupo.

01/03/2011

Circulação - Registro da caminhada (Anotações, fotos e desenhos); Os jovens circularam pelo bairro em aos arredores da Universid

ade Cruzeiro do sul; pelo bairro de São Miguel na Praça Pe. Aleixo Monteiro Mafra – conhecida como Praça do Forró e visitaram a Capela de São Miguel Arcanjo, construída pelos indígenas sob jugo dos jesuítas. O objetivo é estabelecer comparativos e contrastes entre os bairros visitados.

02/03/2011

Apresentação pública Programa Jovens Urbanos

03/03/2011

Iniciar discussão sob

re o conceito "Urbano e rural"; Juventude e culturas urbanas (Novas tendências e mundo do trabalho); Registro (Anotações e desenhos); Projeção do Documentário: Botinada. O filme retrata a origem do Movimento Punk no Brasil – 2006m 110 min. – Direção de Gastão Moreira.

10/03/2011

Circulação - Registro da caminhada (Anotações, fotos e desenhos); Segunda 

circulação, agora pelo parque Ecológico do Tietê; Observar e fomentar a preservação ambiental da Região;

15/03/2011

Iniciar discussão sobre o sobre pontos chaves de meio ambiente nas zonas urbanas; Registro (Anotações, desenhos); filmetes de curta duração sobre o Parque Ecológico e sua história, fonte de pesquisa sitio do parque - http://www.ecotiete.com.br

16/03/2011

Iniciar discussão sobre os diversos esportes urbanos: Futebol de Várzea, de salão e de rua; basquete de rua [Streetball]; Vôlei de rua; capoeira, etc.; Discussão sobre o porquê do nome “Várzea”; Registro (Anotações, desenhos); Vídeo: O jogador (Edvaldo Santana).

17/03/2011

Circulação; Registro da caminhada (Anotações, fotos e desenhos); Terceira circulação pelo campo do Jardim Lapenna; Entrevistar jogadores e moradores - antigos e novos - e sua relação com o esporte; Visita a outras modalidades de es

portes urbanos;

22/03/2011

Elaboração e exposição do tudo que foi desenvolvido até o momento; Formação de grupos de trabalho e ajudá-los na elabora

ção da exposição; Visualizar a exposição; material pedagógico: Cartolinas, Papel Kraft, Pincel atômico, Fotografias, textos e desenhos dos alunos;

23/03/2011

Apresentação das questões ambientais e suas lideranças; Discussão sobre a história de Chico Mendes (Sua luta e trajetória); Co

ntextualização partidária (Apresentar e contextualizar os partidos que Chico Mendes participou da fundação participou [PT e PV]); Registro (Anotações, desenhos); Vídeo: Trajetórias de Chico Mentes pesquisa na internet

24/03/2011

Circulação - Registro da caminhada (Anotações, fotos e desenhos); Quarta Circulação pelo Parque Chico Mendes; Exploração do local (História, fundação e atividades); Retomar ao Personagem que dá nome ao Parque;

29/03/2011

Introdução à cartografia; Contextualização, amplo debate e apropriação da cartografia já realizada; Elaboração e exposição de mapas de todos os locais visitados até o momento; Material pedagógico: Cartolinas, Papel Kraft, Pincel atômico, Fotografias, textos e desenhos dos alunos; fotos de satélite dos locais visitados pesquisa: Google Mapas.

30/03/2011

Circulação - Registro da caminhada (Anotações, fotos e desenhos); Quinta circulação pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE - Formação do olhar dos jovens para as diversas maneiras como a cidade, seu interior e exterior são cartografados;

31/03/2011

Comparativo entre a cartografia realizada pelos jovens e a cartografia observada no IBGE - Realização de Dinâmica: Estatística elaborada pelos próprios jovens; com temas elaborados por eles próprios; Pesquisas realizadas pelo IBGE como guia para as pesquisas a serem realizadas pelos jovens;

05/04/2011

Juventude e Violência - Realização de uma Cartografia elaborada pelos próprios jovens [com dados oficiais e outros pesquisados por eles]; Texto de apoio: Mapa da Violência 2011 - Os Jovens do Brasil (Júlio Jacobo Waiselfisz); - Debate sobre o que gera violência.

06/04/2011

Circulação - Registro da caminhada (Anotações, fotos e desenhos); Sexta circulação pela região da Consolação (e arredores) - Formação do olhar dos jovens para as diversas realidades da cidade.

07/04/2011

Comparativo entre regiões periféricas e nobres da cidade, comparativos com as circulações anteriores. Vídeo: Ilha das flores Direção de Jorge Furtado - curta metragem.

12/04/2011

A cidade e sua arte - Como os jovens vêem arte na cidade? – Exposição das diversas formas de arte - digitais e impressas na cidade. Power Point: Trajetória da Arte Brasileira, Juan Miró e Cores na Provença

13/04/2011

Circulação - Registro da caminhada (Anotações, fotos e desenhos); Sétima circulação: circuito da Avenida Paulista – observação das obras de arte e arquitetura da cidade. Visita ao Itaú Cultural.

14/04/2011

Retornar ao tema anterior [A cidade e sua arte] - Debate sobre como eles absorveram as diversas obras de arte observadas em sala em contraste com as obras de artes observadas na galeria visitada, e nas demais encontradas pela trajetória até o Itaú Cultural. Projeção do documentário: A Arte Urbana.

Educadores: Pedro Rafael e Rogério Novaes